JUNTA DE ANDALUCÍA

JUNTA DE ANDALUCÍA
Consejería de Educación

VÍDEOS DE FILOSOFÍA

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sábado, 8 de diciembre de 2012

EJERCICIOS PARA PRACTICAR LAS TABLAS DE VERDAD


Comprueba si los razonamientos siguientes son tautológicos:

1.- No es posible soñar y no mirar las estrellas. Y yo miro las estrellas pero no sueño. Por tanto soy algo extraña.


2.- Cuando llegas tarde a casa, tu madre se enfada y te castigan sin paga. Por tanto, si no quieres que te castiguen entonces no llegues tarde a casa.


3.- Si madrugas entonces te da tiempo a hacer muchas cosas. Y tú haces pocas cosas. Por tanto no madrugas o eres muy lento.


4.- Nadar y guardar la ropa es lo mismo que no implicarse de lleno en nada.


5.- No vienes a verme. Y, si vienes entonces te quedas poco tiempo y no nos da tiempo a contarnos cosas. Por tanto no sé nada de ti.


(Si quieres una ayudita, pulsa aquí)



miércoles, 5 de diciembre de 2012

ACTIVIDAD PARA SUBIR NOTA EN FILOSOFÍA




Si quieres subir la nota de Filosofía para la primera evaluación, una vez aprobada la misma, aún estás a tiempo de presentar la actividad siguiente:

Busca la imagen de una obra de arte que represente un mito clásico. Indica el nombre de esta obra y su autor. Después investiga qué mito representa, busca información en internet y resume el contenido de este mito. Finalmente, inventa tú un nuevo mito para esta obra, original e inédito.

Se valora el trabajo de documentación que has hecho al investigar en internet y, sobre todo, tu creatividad y tu capacidad de expresarte por escrito.

Este trabajo será tenido en cuenta una vez aprobada la evaluación. En ningún caso sustituye al examen ni a los trabajos del trimestre.


lunes, 26 de noviembre de 2012

INFORMACIÓN SOBRE EL MODELO DE EXAMEN DE FILOSOFIA DE 1º BACH.

Para preparar el examen de 1º de bachillerato, deberás tener en cuenta que este constará de tres partes:
1ª Parte: TEXTO (35% de la nota del examen)
Encontrarás un texto de dificultad similar a los que vienen en el libro en los temas 1 y 2. Deberás saber:
  •  Encontrar la idea principal del mismo así como las ideas secundarias y explicarlas con tus propias palabras.
  •  Definir términos que aparezcan en el texto y que pertenecerán al vocabulario que he indicado al terminar cada tema. (Puedes encontrar estas palabras en este mismo blog).
  •  Opinar acerca de alguna cuestión que aparezca en el texto. Se trata de cuestiones similares a las actividades que hemos ido haciendo conforme hemos ido estudiando los temas y que se han ido corrigiendo en clase.
2ª Parte: TEORÍA (35% de la nota del examen)
Encontrarás una o dos cuestiones de teoría. Se trata de desarrollar alguna cuestión de las que hemos estudiado y que hemos sintetizado en los esquemas de clase. En ningún caso es suficiente limitarse a poner el esquema.
3ª Parte: LÓGICA (30% de la nota del examen)
Encontrarás dos ejercicios de Lógica: una tabla de verdad y un problema de deducción.

IMPORTANTE: Debes recordar que para obtener la puntuación máxima en cada pregunta, esta debe estar bien expresada, sin faltas de ortografía, clara y bien presentada.

viernes, 23 de noviembre de 2012

INFORMACIÓN SOBRE EL MODELO DE EXAMEN DE ÉTICA

  
Para preparar el examen de Ética debes tener en cuenta que este se compone de tres partes:
1º parte: Comentario de texto (40% de la nota del examen).
En este blog encontrarás algunos modelos de textos extraidos de libros de 4º ESO de Ética. Te pueden servir para preparar el examen.
Con respecto al comentario de texto deberás saber: a) Encontrar el tema e ideas fundamentales del texto y explicar el significado del mismo.
b) Definir algunos términos de vocabulario que hemos aprendido al estudiar la asignatura.
c) Opinar sobre alguna cuestión que el texto plantee.
2º parte: Teoría (30% de la nota del examen).
Debes estudiar los temas uno y dos del libro de texto tal y como lo hemos visto en clase. Es importante expresar con claridad los contenidos.
3º parte: Ejercicios (30% de la nota del examen).
Habrá una o dos actividades similares a las que vienen en el libro y que hemos realizado en clase a medida que hemos ido estudiando las preguntas.

martes, 20 de noviembre de 2012

VOCABULARIO TEMA 3 DE FILOSOFÍA


Las palabras de este tema, cuyo significado debes conocer, son:
 
ENTIMEMA.
 
PREMISA.
 
CONCLUSIÓN.
 
DEDUCCIÓN.
 
INDUCCIÓN.
 
FALACIA (y sus tipos).

domingo, 18 de noviembre de 2012

TEXTOS SOBRE LOS TEMAS 1 Y 2 DE ÉTICA



Comprueba si entiendes el significado de los textos siguientes:



Muchos animales poseen tradiciones aprendidas que se transmiten de generación en generación y que constituyen una forma rudimentaria de cultura. Los chimpancés y otros primates fabrican y emplean útiles como consecuencia de este aprendizaje. Sin embargo, solo entre los homínidos la cultura se ha convertido en una fuente primaria de conducta adaptativa,más importante que la evolución biológica.
Estrechamente ligada a la capacidad de adaptaciones culturales está la capacidad exclusivamente humana del lenguaje y de sistemas de pensamiento dependientes del lenguaje. Aunque otros primates usan complejos sistemas de señales para facilitar la vida social, el lenguaje humano difiere cualitativamente de todos los demás sistemas de comunicación animal.
Marvin Harris.

La experiencia que hemos sufrido los sobrevivientes de los campos de concentración nazis es ya una cosa ajena a las nuevas generaciones de Occidente, y se va haciendo cada vez más ajena a medida que pasan los años. Para los jóvenes de las décadas de los cincuenta y sesenta se trataba de cosas de sus padres: se hablaba de ellas en familia, los recuerdos tenían todavía la frescura de las cosas vistas. Para los jóvenes de ahora son ya cosas de sus abuelos: lejanas, desdibujadas, históricas. Están asaltados por los problemas de hoy, que son distintos, urgentes: la amenaza nuclear, el desempleo, el agotamiento de los recursos, la explosión demográfica, la renovación tecnológica que es frenética y a la que es necesario adaptarse.
Europa ya no es el centro del planeta. Para nosotros, hablar con los jóvenes es cada vez más difícil. Lo sentimos como un deber y a la vez como un riesgo: el riesgo de resultar anacrónicos, de no ser escuchados. Pero tenemos que ser escuchados: por encima de toda nuestra experiencia individual hemos sido colectivamente testigos de un acontecimiento fundamental e inesperado, no previsto por nadie. Ha ocurrido contra todas las previsiones; ha ocurrido en Europa. Puede volver a ocurrir, y en cualquier parte. Pocos son los países que pueden garantizar su inmunidad a una futura marea de violencia, engendrada por la intolerancia, por el deseo de poder, por razones económicas, por el fanatismo religioso o político, por los conflictos raciales. Es necesario, por consiguiente, afinar nuestros sentidos, desconfiar de los profetas, de los encantadores, de quienes dicen y escriben grandes palabras que no se apoyen en buenas razones.
Primo Levi

 

Podríamos decir que cada ser humano es su yo más sus normas sociales y particularmente morales; cada hombre y cada mujer, en cuanto individuos, son ellos mismos más los códigos y normas morales, la moral a la que se adhieren.
La moral es para los humanos como una segunda piel, tan pegada a la primera que resulta difícilmente discernible, criticable, desechable o renovable. De ahí lo inapropiado de expresiones tales como «la pérdida de la moral». Los hombres y la sociedad pueden perder una moral, una forma determinada de concretarse la moral, pero la moral en cuanto tal no se acaba ni se pierde; simplemente consiste en múltiples manifestaciones que cambian con las circunstancias temporales, sociales, políticas, económicas, educativas y de muy variada índole. Es más apropiado hablar, pues, de períodos en que la moral sufre transformaciones aceleradas,  de otros períodos en que dichas transformaciones se llevan a cabo de forma apenas perceptible dada su lentitud.
Esperanza Guisán


Antes de lanzar al futuro incierto lo más importante de nuestra vida, debemos establecer cuáles son nuestras prioridades. Sobre esta cuestión hay una fábula que se utiliza a menudo en los cursos para optimizar el tiempo: un experto en gestión de tiempo que daba una conferencia puso sobre la mesa un frasco de cristal y un montón de piedras del tamaño de un puño.
«¿Cuántas piedras caben en el frasco?», preguntó.
Mientras el público hacía sus conjeturas, fue introduciendo piedras en el frasco hasta llenarlo.
Luego preguntó: «¿Está lleno?». Todos asintieron. Entonces sacó de debajo de la mesa un cubo con gravilla, puso parte de ella en el frasco y lo agitó. Las piedrecitas penetraron por los espacios que dejaban las piedras grandes. El experto volvió a preguntar: «¿Está lleno?». Esta vez, los asistentes dudaron.
«Tal vez no», dijo uno y, acto seguido, el conferenciante extrajo un saquito de arena y la metió dentro del frasco. «¿Y ahora?», inquirió. «¡No!», exclamó el público, y tomó un jarro de agua que empezó a verter dentro del recipiente. Éste aún no rebosaba.
 Terminada la demostración, preguntó: «¿Qué acabo de demostrar?». Uno de los asistentes respondió: «Que no importa lo llena que esté tu agenda; si lo intentas, siempre puedes hacer que quepan más cosas».
«¡No!» repuso el experto, y concluyó: «Si no pones las piedras grandes al principio, luego ya no cabrán».
Francesc Miralles



Vivíamos en una comunidad esclavista; de hecho, cuando la esclavitud se abolió, mi madre había estado en contacto diario con ella durante sesenta años. Sí, de gran corazón y compasiva, yo creo que no era consciente de que la esclavitud fuera una clara, grotesca e injustificable usurpación. Ella nunca la había oído atacar en ningún púlpito, sino que la había oído defender y santificar en miles de ellos. Sus oídos estaban familiarizados con los textos de la Biblia que la aprobaban, pero si hubiera alguno que la desaprobara, nunca había sido citado por los pastores. Hasta donde llegaba su experiencia, los sabios, los buenos y los santos se mostraban unánimes en la convicción de que la esclavitud estaba bien, era justa, sagrada, el amor peculiar de la divinidad y una condición por la que el propio esclavo debía estar día y noche agradecido. Está claro que la repetición de las cosas una y otra vez y la sociedad de personas que piensan igual pueden conseguir extraños milagros. Por regla general, nuestros esclavos estaban convencidos y contentos.
Mark Twain



 








jueves, 15 de noviembre de 2012

EJERCICIOS PARA PRACTICAR LA SIMBOLIZACIÓN EN LÓGICA



Aquí tienes una serie de enunciados para que los traduzcas al lenguaje de la Lógica proposicional.
1.- Si no es verdad lo que dices, entonces únicamente en el caso de que te retractes, te volveré a dirigir la palabra.
2.- Si eres licenciado, no es posible que no sepas leer ni escribir.
3.- Sólo en el supuesto de que tú no lo hayas matado, quedarás libre.
4.- Si de estudiar se deduce aprender, y de aprender se deduce ser más interesante, de estudiar se deduce ser más interesante.
5.- Es imposible que una misma cosa sea y no sea.
6.- Si a y b son dos elementos distintos, no puede suceder a la vez que a se relacione con b y que b se relacione con a.
7.- Si digo siempre la verdad, los demás confían en mí. Y si los demás confían en mí, me siento seguro. Cuando me siento seguro, soy capaz de afrontar cualquier problema. Digo siempre la verdad. Luego soy capaz de afrontar cualquier problema.
8.- Si se estructura la historia desde el punto de vista de la parapsicología, los hechos se interpretarán como consecuencia de premoniciones. Pero los hechos no pueden  interpretarse así. Por tanto la historia no se puede estructurar desde las afirmaciones de la parapsicología.
9.- Si se hubiese cometido un crimen en esta casa, ustedes habrían necesitado los servicios del detective Martínez. Y si lo hubieran necesitado, habrían querido ponerse en contacto telefónico con él. Si hubiesen querido esto, habrían perdido el tiempo. Pero ustedes niegan haber perdido el tiempo. Así que concluyo que en esta casa no se ha cometido un crimen.
10.- Este hombre o es abogado o es parlamentario. Pero o no es parlamentario o le habría visto en las sesiones plenarias. Pero no lo he visto allí jamás. Luego es abogado.

martes, 6 de noviembre de 2012

REPORTAJE: LA LOCURA DE LAS DROGAS

Para realizar esta prueba de comprensión oral, debes obtener una ficha de preguntas pinchando aquí.
Después mira y escucha el reportaje y responde a las preguntas en tu cuaderno. Por responder correctamente a las preguntas puedes obtener hasta un siete de nota máxima. Si quieres sacar más nota, escribe un comentario a esta entrada con tu reflexión personal.

domingo, 4 de noviembre de 2012

VOCABULARIO DEL TEMA 2 DE FILOSOFÍA

Para completar el estudio del tema "Racionalidad teórica y racionalidad práctica", debes aprender el significado de los términos siguientes:
RACIONALIDAD.
AXIOMA.
IDENTIDAD.
CORRESPONDENCIA.
SENSACIÓN.
PERCEPCIÓN.
IGNORANCIA.
DUDA.
OPINIÓN.
CERTEZA.

OBJETIVO/A.

SUBJETIVO/A.

miércoles, 17 de octubre de 2012

VOCABULARIO DEL TEMA 1 DE FILOSOFÍA

Como colofón al estudio del tema primero "El saber filosófico", deberás buscar en el diccionario y apuntar una definición con tus propias palabras de los términos siguientes:
CONCEPTO
ARGUMENTO
PSEUDOCIENCIA
TEOGONÍA
COSMOGONÍA
ANTROPOGONÍA

MÉTODO

EMPÍRICO

HIPÓTESIS
DOGMATISMO
ISONOMÍA
ISEGORÍA
POLIS

jueves, 4 de octubre de 2012

LAS HABITACIONES DE LA MUERTE

Reportaje realizado en 1995 sobre los orfanatos en China como consecuencia de la política del hijo único para controlar la población.



Ahora puedes obtener una ficha con preguntas sobre este reportaje. Debes responder a esas preguntas en tu cuaderno y escribir tu opinión sobre este hecho como comentario a esta entrada en el blog.
Para la ficha de preguntas, pincha aquí

EL SABER FILOSÓFICO




He aquí unas páginas que vamos a utilizar para estudiar el primer tema de filosofía en 1º de bachillerato:

Para sacar apuntes y aprender a comentar textos

Apuntes sobre el tema

Una presentación en powerpoint

Un vídeo de la serie Cosmos sobre el nacimiento dela filosofía

Un cómic muy filosófico

Una caza del tesoro sobre el tema

Ejercicios de rellenar huecos

miércoles, 4 de julio de 2012

ÉTICA EN TIEMPOS DE CRISIS





Aquí dejo un artículo que ha escrito una importante filósofa actual sobre la crisis.

Ética en tiempos de crisis

Hay que exigir que se devuelva lo robado y reducir sueldos a los implicados en mala gestión.

ADELA CORTINA/ 02-07-12
Insiste un buen número de economistas, neoliberales y de los otros, en afirmar que la ausencia de algunos valores éticos no ha tenido influencia en la crisis que venimos padeciendo desde 2007 y que tiene angustiados a países como el nuestro. Según ellos, las crisis se han sucedido a lo largo de la historia y habría que suponer entonces que los vicios que las causan son consustanciales a la naturaleza humana.
Y la verdad es que tienen razón en afirmar que la posibilidad de desarrollar vicios y también virtudes es consustancial a los seres humanos, pero...
Leer más

sábado, 16 de junio de 2012

INSTRUCCIONES PARA EL EXAMEN DE HISTORIA DE LA FILOSOFÍA DE SEPTIEMBRE


El examen de septiembre de la asignatura de Hª de la Filosofía consistirá en dos textos, a elegir uno, sobre los que se plantearán las cuestiones siguientes:

1.- Describe el contexto histórico-cultural y filosófico del texto (2 puntos).
2.- Comenta el texto:
2.1.- Explica el significado de dos términos que aparezcan en el texto (1´5 puntos).
2.2.- Identifica y explica la temática que aparezca en el texto (1´5 puntos).
2.3.- Justifica la problemática planteada en el texto desde el punto de vista del autor (2 puntos).
3.- Relaciona la temática del texto con otra posición filosófica, demostrando los conociemientos de otro autor diferente al autor del texto, y valora la actualidad de dicha temática (3 puntos).

Para preparar este examen, es posible utilizar el resumen ofrecido a los alumnos que han ido a la prueba de selectividad por la asignatura de Filosofía.

miércoles, 6 de junio de 2012

PACK SELECTIVIDAD




Aquí puedes encontrar un "set de primeros auxilios" para superar la prueba de selectividad.
Os deseo mucha suerte en la prueba de selectividad y en el resto de vuestras vidas.

lunes, 21 de mayo de 2012

TÉRMINOS RELACIONADOS CON LA PERSONALIDAD



Busca en el diccionario y aprende los términos siguientes:

TEMPERAMENTO.
CARÁCTER.
PERSONALIDAD.
PSICOSIS.
NARCISISMO.
ESQUIZOFRENIA.
PARANOIA.
ANOREXIA.
BULIMIA.
DEPRESIÓN.
PSICOTERAPIA.

domingo, 20 de mayo de 2012

TEXTOS SOBRE LA PERSONALIDAD


Escribe frases y/o textos de igual extensión y significado, pero con distintas palabras a los siguientes:

Ser feliz significa descubrirse a sí mismo sin temor.
Walter Benjamin
El encuentro de dos personalidades se parece al contacto de dos sustancias químicas. De producirse una reacción, ambas se transforman.
Carl Jung
A nadie debemos estar más agradecidos que a quienes, en una época tan inhumana como la nuestra, esfuerzan lo que hay de humano en nosotros, a quienes nos exhortan a no malbaratar lo singular e inalienable que poseemos, nuestro “yo” más íntimo.
Stefan Zweig
Si tú no sabes qué clase de persona soy, y yo no sé la clase de persona que tú eres, puede prevalecer en el mundo la opinión formada por los otros, y así, siguiendo las huellas de un falso dios, podemos perder nuestra estrella.
William Stafford
Conocer  a los demás es sabiduría. Conocerse a sí mismo, iluminación. Vencer a los demás requiere fuerza. Vencerse a sí mismo requiere fortaleza.
Lao-Tse
¿Quién puede trazar en el arco iris una línea donde acabe el violeta y empieza el naranja? Lo mismo pasa entre lo normal y lo patológico.
Herman Melville
La locura es cosa rara en los individuos, pero en los grupos, los partidos y las épocas es la regla.
F. Nietzsche
Aforimos:
Cuando el caos es el rey, rendimos culto al orden. Y, viceversa.
En el reino del espíritu, ningún mendigo se enriquece de la noche a la mañana.
Al consumidor le falta una pasión que lo consuma.
Cuando nohay nada que hacer, prueba con ser.
Estás atrapado por aquello de lo que huyes.
La naturaleza te ha dado una brújula para tu viaje.
Ninguna sensación puede llenar un vacío emocional.
Encolerízate con tu resignación y tu resentimiento.
La depresión es vivir en la tierra de la promesa rota.
El conformismo nos convierte a todos en clichés.
Sam Keen

domingo, 13 de mayo de 2012

JUGANDO A CONOCERNOS





Sin ánimos de hacer diagnósticos serios y profesionales de la personalidad de cada uno y con la única intención de reforzar el estudio de los temas 6 y 7 de Psicología con unos ejercicios de carácter lúdico que nos entretengan un rato, publico esta entrada en el blog.
Vamos a jugar a conocernos un poco más. Para ello te invito a que explores los enlaces siguientes:








domingo, 6 de mayo de 2012

viernes, 4 de mayo de 2012

VÍDEOS SOBRE ORTEGA Y GASSET


Para comenzar a estudiar a este filósofo español con el que completamos nuestro programa de Historia de la Filosofía, lo mejor es conocer algo de su vida a través de estos vídeos que te aconsejo ver


sábado, 14 de abril de 2012

HAIKUS SOBRE LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS

Durante el pasado mes de febrero, en la asignatura de Educación para la ciudadanía, con 3º ESO, hemos trabajado el tema sobre la diversidad cultural. Con motivo de concienciar al alumnado sobre los problemas sociales de nuestro entorno y también con el objeto de desarrollar sus habilidades literarias y artísticas, expliqué qué son los haikus, cuáles son sus características y qué autores literarios han utilizado haikus en su obra. Leímos algunos haikus en clase y pedí al alumnado que imaginara escenas relacionadas con los fenómenos migratorios y tratara de expresarlas en un poema de este tipo. Una vez recogidos los haikus, he buscado imágenes y música adecuada y el resultado ha sido este vídeo que espero que os guste.




domingo, 8 de abril de 2012

miércoles, 21 de marzo de 2012

PROYECTO JCLIC KANT


Aquí puedes encontrar un conjunto de actividades para repasar la ética kantiana. Recuerda que para abrir este enlace debes tener instalado en tu ordenador el programa JCLIC.

martes, 13 de marzo de 2012

TÉRMINOS RELACIONADOS CON LA ÉTICA KANTIANA

Aquí puedes encontrar los términos que necesitas estudiar para preparar el examen sobre el formalismo moral de Kant.

miércoles, 29 de febrero de 2012

MATERIAL PARA TRABAJAR "CINE Y PSICOLOGÍA"


Para montar nuestra exposición sobre el "Séptimo Arte", en la asignatura de Psicología trabajaremos sobre la estrecha relación entre ésta y el cine. Para ello elaboraremos murales abordando temas específicos y, con objeto de encontrar información sobre estos temas, os dejo este enlace:

martes, 28 de febrero de 2012

MATERIALES PARA TRABAJAR "MUJER Y CINE"


Para trabajar en el Proyecto Documental Integrado sobre el Séptimo Arte, a la vez que analizamos nuestro tema del curriculum sobre la mujer, podrás encontrar materiales en los siguientes enlaces:


viernes, 17 de febrero de 2012

TÉRMINOS DE JOHN LOCKE





Aquí puedes encontrar los términos que necesitas estudiar para preparar el examen sobre el pensamiento político de Locke.

PRESENTACIÓN SOBRE EL PENSAMIENTO POLÍTICO DE LOCKE

Aquí puedes encontrar una presentación sobre Locke que te ayudará a repasar los conocimientos adquiridos en clase.

lunes, 30 de enero de 2012

PROYECTO JCLIC SOBRE DESCARTES



Aquí podéis encontrar un proyecto de actividades JCLIC que os permite repasar apuntes y textos de Descartes. Para acceder a ellas, debes pulsar en el siguiente enlace:



miércoles, 25 de enero de 2012

CAZA DEL TESORO SOBRE F. G. LORCA



Como debéis saber, este curso conmemoramos el 75 aniversario de la muerte de Lorca. Lorca es un ejemplo de cómo, en ocasiones, la intolerancia de algunos se ceba en determinados personajes y el velo del fanatismo impide crecer algunas obras que ya dejaban ver notas de perfección.
Vamos a profundizar en el estudio de Federico G. Lorca como actividad complementaria al estudio de nuestro tema de Educación para la ciudadanía sobre "Una sociedad plural".
Para ello, pincharemos en el siguiente enlace y resolveremos las cuestiones que nos plantean.

domingo, 22 de enero de 2012

PSICOCINE: LA NARANJA MECÁNICA




Esta película nos servirá para reforzar los conocimientos adquiridos sobre condicionamiento clásico, a la vez que ampliaremos nuestra cultura cinematográfica. Es un hito en la historia del cine, por lo que conviene analizarla con detenimiento y, si es necesario, volverla a ver. En principio, os dejo una reseña sobre la película. Después de comentarla en clase, redacta aquí tu comentario.

A Clockwork Orange (conocida como Naranja mecánica o La naranja mecánica) es una película británica de 1971, producida, escrita y dirigida por Stanley Kubrick. Es una adaptación fílmica de la novela homónima de 1962, escrita por Anthony Burgess. La película, que fue filmada en Inglaterra, muestra al personaje Alex DeLarge (Malcolm McDowell), un delincuente psicópata y carismático, cuyos placeres son la música clásica (especialmente Beethoven), la violación y la «ultra-violencia». Lidera una banda de matones (Pete, George y Dim), a los que llama drugos (del término ruso друг, «amigo», «colega»), con los que comete una serie de violentas fechorías. Es capturado y se le intenta rehabilitar a través de una técnica de psicología conductista.