JUNTA DE ANDALUCÍA

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Consejería de Educación

VÍDEOS DE FILOSOFÍA

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viernes, 20 de diciembre de 2013

INSTRUCCIONES PARA PREPARAR LA RECUPERACIÓN DE FILOSOFÍA EN BACHILLERATO


Los alumnos y alumnas que no han conseguido aprobar los exámenes de la primera evaluación de Filosofía, tanto en 1º como en 2º de bachillerato, deben tener en cuenta lo siguiente:

1º) En enero tendremos una recuperación que consistirá en:
a) En 1º de bachillerato, haremos un examen sobre los temas 1, 2, 3 y los ejercicios de simbolización y tablas de verdad en Lógica. El examen constará de:
Un texto correspondiente a los tres primeros temas, que tendrá tres preguntas:
1.- Explicar la argumentación del autor del texto (según modelo aprendido en clase).
2.- Definir términos aprendidos en el trimestre.
3.- Aplicar algo del texto a la materia estudiada.
Tres preguntas de teoría, correspondientes a los temas 1, 2 y 3. Habrá una pregunta sobre cada tema.
Dos ejercicios de Lógica. Uno de ellos aparecerá ya simbolizado y deberá comprobarse si es tautológico o no. El otro ejercicio habrá solo que simbolizarlo.
Si la recuperación se aprueba con un cinco, se respetará esta nota. Si se obtiene más de un cinco se añadirá al cinco 0´5 más por cada punto que sobrepase al 5. Ej. si un alumno saca un 8 en la recuperación, contaría como un 6´5.
b) En 2º de bachillerato, haremos un examen modelo de selectividad sobre Platón y Descartes de las mismas características que el realizado en el primer trimestre. 
El criterio de calificación será el mismo que el seguido en 1º de bachillerato.

2º) Debes dedicar al menos cinco días para estudiar esta materia, para no volver a fracasar.

3º) No dejes el estudio para última hora y asegúrate de dar un repaso general antes del examen.

4º) Recuperar o no, está en tus manos. 

jueves, 5 de diciembre de 2013

EXAMEN DE DESCARTES MODELO SELECTIVIDAD (RESUELTO)

Aquí tenéis un examen de Descartes que intenta seguir las orientaciones dadas por los profesores de Filosofía de la Comunidad Autónoma Andaluza. 
No se trata de aprender este modelo de memoria sino simplemente de utilizarlo como una guía o modelo.
Puedes descargarlo si pulsas aquí

miércoles, 4 de diciembre de 2013

viernes, 29 de noviembre de 2013

EJERCICIOS DE SIMBOLIZACIÓN EN LÓGICA PROPOSICIONAL


Te propongo seis razonamientos para que los simbolices y así refuerces lo aprendido en clase:

1.- No es verdad que Antonio esté despierto y no esté despierto.
2.- Si digo siempre la verdad, los demás confían en mí. Y si los demás confían en mí, entonces me siento seguro e independiente. Cuando me siento seguro e independiente, soy capaz de afrontar cualquier problema. Y yo digo siempre la verdad. Luego soy capaz de afrontar cualquier problema.
3.-Esta tarde iré al cine o iré al teatro. Si voy al cine, iré con Javier. Si voy al teatro, iré con Marta. Luego esta tarde iré con Javier o con Marta.
4.- Puedo gastar este dinero en un viaje o ahorrarlo para comprarme un coche. Si gasto el dinero, podré ver cosas nuevas. Si lo ahorro, podré disfrutar de un nuevo coche. Y yo no quiero disfrutar de un nuevo coche. Por tanto, gastaré este dinero en un viaje.
5.- No es posible mentir y decir la verdad. Por tanto o no mientes o no dices la verdad.
6.- Estudie Ciencias o estudie Humanidades, podré hacer una carrera. Y yo estudie Humanidades. Luego podré hacer una carrera.

Si quieres comprobar si lo has hecho bien, pulsa aquí

jueves, 28 de noviembre de 2013

TÉRMINOS DEL TEMA "LOS PROBLEMAS DE LA FILOSOFÍA"


A parte de los términos nuevos aprendidos en este tema que ya figuran en los apuntes, debes conocer las definiciones de los conceptos siguientes:
DUDA
DUDA ESCÉPTICA
DUDA METÓDICA
A PRIORI
EMPÍRICO
OBJETIVO/A
SUBJETIVO/A
DOGMÁTICO
CONSENSO
Si quieres conocer su significado, pulsa aquí

viernes, 15 de noviembre de 2013

TÉRMINOS PRINCIPALES DEL MITO DE LA CAVERNA


Si quieres conocer los términos y expresiones del mito de la caverna de Platón que me han parecido más interesantes,te invito a pinchar en el siguiente enlace:


jueves, 24 de octubre de 2013

TEXTOS SOBRE RACIONALIDAD TEÓRICA Y RACIONALIDAD PRÁCTICA

"No; ciertamente, el hombre no ve las cosas tal y como son en sí mismas, sino tal y como son para él. Decía un viejo sofista griego, Protágoras de Abdera, que el hombre es la medida de todas las cosas, de las que son y de las que no son; y algo así, en verdad, parece ocurrir con la actividad perceptiva humana. Esta "subjetividad" o carácter relativo de la percepción posee, por lo demás, un profundo significado psicológico. Por de pronto, si penetrara en nuestra mente toda la información que, en forma de energía estimulante, llega constantemente a nuestros sentidos, viviríamos en un caos de impresiones carentes de significado. Las puertas sensoriales que nos ponen en comunicación con el medio ambiente, exterior o interior, no todas están siempre abiertas de par en par. Unas se abren y otras se cierran en función de lo que el organismo necesite hacer en ese instante."
J.L. PINILLOS, La mente humana.

"Todo lo que podemos saber y lo que podemos hacer está estrechamente acotado por una serie de límites u horizontes de nuestro conocimiento y de nuestra acción. El descubrimiento paulatino de esos límites nos ha situado en una disposición intelectual menos ingenua y optimista que la que compartían los intelectuales decimonónicos, tan dados al utopismo.
Algunos filósofos, como Leibniz, habían considerado que el mundo actual es óptimo y es el mejor de los mundos posibles, por lo que cualquier cambio que se produjese sería para peor. Esta conclusión se ha argumentado a veces teológicamente, señalando que este mundo no podría ser mejor, pues es obra de un Dios omnisciente y omnipotente. Este conformismo de base teológica ya fue ridiculizado en el siglo XVIII por Voltaire, pero pronto se impuso un utopismo igualmente ingenuo, que pensaba que cualquier situación deseable es realizable. Ya hemos visto que no es así.
Es obvio que muchas cosas de este mundo pueden y deben ser mejoradas, pero ello no implica que cualquier ideal deseable que se nos ocurra sea realizable. El tratar de descubrir cosas imposibles de conocer solo puede conducir a perder el tiempo y el dinero. El perseguir ideales políticos imposibles de realizar solo puede conducir al sufrimiento inútil y a la frustración. Sin embargo, hay muchas cosas desconocidas por descubrir y muchas mejoras practicables por realizar.
La investigación de los límites y horizontes de lo factible y lo cognoscible nos ayuda a canalizar nuestros esfuerzos hacia aquellas metas no solo deseables, sino además alcanzables, al menos en principio."
J. MOSTERÍN, La filosofía hoy.

VOCABULARIO DEL TEMA 2 DE FILOSOFÍA.



Los conceptos aprendidos en el tema "Racionalidad teórica y racionalidad práctica" que debéis memorizar y asimilar son:


RAZÓN
RACIONALIDAD
ENUNCIADO O PROPOSICIÓN.
ANALÍTICO.
SINTÉTICO.
AXIOMA.
HIPÓTESIS.

miércoles, 23 de octubre de 2013

TEXTO SOBRE EL SABER FILOSÓFICO



"Vivir seriamente consiste en tomar las riendas de nuestra propia vida, en asumir la dirección de nuestra vida, en conducirla con el rumbo o hacia la meta deseada, lo cual supone que deseamos mantener algún rumbo o alcanzar alguna meta. La vida seria es como un arco tensado, es un vivir activo y desde dentro, no un mero dejarse vivir desde fuera, como la boya a la deriva que todas las olas y corrientes agitan y llevan. Si todo nos da igual, si no pretendemos ir a sitio alguno, tampoco precisaremos de ningún tipo de orientación. Pero si seriamente tratamos de vivir lo mejor posible, tendremos que orientarnos globalmente. Esta orientación vital ha sido proporcionada en el pasado por las religiones y (más recientemente) por las ideologías políticas, tanto en el caso de los grandes movimientos de masas, como el cristianismo, el islam, el nacionalismo o el comunismo, como en el de las pequeñas sectas y las facciones marginales. La situación cultural de nuestra época se caracteriza por el estrepitoso fracaso de todas las religiones e ideologías como guías de nuestra manera de pensar y vivir. El derrumbe de estos viejos idearios nos ha dejado como naúfragos intelectuales en una mar sin puntos de referencia. Nunca en el pasado los humanes (es decir, los seres humanos, hombres y mujeres) habíamos sido tan libres como ahora, ni habíamos estado tan bien informados como ahora. Y, sin embargo, nuestro desasosiego y nuestra desorientación son obvios, así como nuestra carencia de respuestas claras y soluciones compartidas a los problemas de nuestro tiempo, tanto personales, como ecológicos y políticos. El humano actual, radicalmente desorientado dejado huérfano y a la intemperie por el descalabro de las religiones e ideologías, y confrontado a retos inéditos y acuciantes, requiere una brújula intelectual, una cosmovisión, una sabiduría. Busca una orientación filosófica a la altura de nuestro tiempo, pero no la encuentra. La filosofía que necesitamos está aún por hacer. La filosofía se puede considerar desde dos puntos de vista: como una profesión o especialidad académica (al mismo nivel que el derecho contencioso-administrativo, la arqueología sumeria o la física de plasmas) o como una dimensión humana, asunto de todos. Pienso que este segundo sentido es el fundamental. La filosofía como disciplina académica y profesional sólo tiene sentido y justificación en la medida en que contribuye a la filosofía como dimensión humana. ¿Cuál es la tarea de la filosofía (como dimensión humana) en nuestro tiempo? Ayudarnos a vivir bien y con los ojos abiertos. La filosofía como amor a la sabiduría consiste en la búsqueda consciente y reflexiva de la buena vida, en el ansia ilustrada de vivir lo mejor posible".
JESÚS MOSTERÍN, La insuficiencia de la filosofía actual

viernes, 11 de octubre de 2013

VOCABULARIO DEL TEMA PRIMERO DE FILOSOFÍA

Te recuerdo que las palabras que hemos estudiado hasta ahora y cuyo significado debes conocer son:
ÉTICA.
AUTONOMÍA.
HETERONOMÍA.
HEDONISMO.
DEMOCRACIA.
GLOBALIZACIÓN.
EUTANASIA.
DESARROLLO SOSTENIBLE.
ESTADO DE DERECHO.
ESTADO DEL BIENESTAR.
MITO.
LOGOS.
ANIMISMO.
ISONOMÍA.
ISEGORÍA.

viernes, 4 de octubre de 2013

sábado, 22 de junio de 2013

INFORME PARA LOS ALUMNOS/AS SUSPENSOS EN FILOSOFÍA DE 1º DE BACHILLERATO





En septiembre, los alumnos y alumnas que no hayan conseguido superar la asignatura en junio, deberán examinarse de todo lo estudiado a lo largo del curso y el examen constará de:



Primera parte: Comentario de texto, que valdrá 3 puntos. Este texto pertenecerá a los temas 7, 8 y 9 del programa. Es decir, el texto será sobre uno de los temas estudiados en el tercer trimestre. 
Sobre este texto se formularán tres preguntas:
a) Expresa el texto de forma lógica y explica su significado (1´5 puntos).
b) Explica el significado de algunos términos que aparezcan en el texto (1 punto).
c) Expresa una opinión sobre alguna idea que aparezca en el texto (0´5 puntos).



Segunda parte: Preguntas de teoría, que valdrán 4 puntos. Serán de los temas 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. 
Se formularán cinco preguntas de las que el alumno o alumna deberá responder a cuatro. Las preguntas que se formulen podrán ser tal como aparecen en los guiones iniciales de cada tema o bien un apartado dentro de ellos. Para preparar esto, es recomendable recurrir a los esquemas publicados en este blog en formato powerpoint. Puedes buscarlos en "Temas del blog" en el apartado "Filosofía 1º".



Tercera parte: Práctica, que valdrá 3 puntos. Se plantearán tres problemas: una tabla de verdad y dos ejercicios de deducción lógica. Para resolver la tabla de verdad se planteará el ejercicio en lenguaje natural y el alumno/a deberá traducir al lenguaje formal (simbolización) y, posteriormente, resolver la tabla de verdad para comprobar si el ejercicio es o no una tautología. En este blog tenéis una entrada para practicar las tablas de verdad. También podéis repasar los ejercicios hechos en clase.

jueves, 20 de junio de 2013

INFORME PARA LOS ALUMNOS SUSPENSOS EN ÉTICA DE 4º ESO






Los alumnos que no han conseguido superar la asgnatura Educación Ético-Cívica, deberán presentarse en septiembre a una prueba que constará de lo siguiente:

PRIMERA PARTE: Comentario de texto (3 puntos)

Se tratará de un artículo de la prensa sobre el que deberá responder a tres preguntas:
a) Sacar las ideas principales del texto.
b) Explicar el significado del texto con palabras distintas a las usadas por el autor del mismo.
c) Expresar una opinión sobre alguna idea planteada en el texto.

SEGUNDA PARTE: Teoría (7 puntos)

El alumno deberá responder a 7 de 10 preguntas. Las posibles preguntas son las siguientes:


1.- Diferencia entre los conceptos política, ética y moral.

2.- Definir autonomía y heteronomía moral y explicar con ejemplos.

3.- Teorías éticas: concepto, origen y tipos.

4.- Éticas de los fines:

  • ·         Hedonismo.
  • ·         Eudemonismo.
  • ·         Emotivismo.
  • ·         Utilitarismo.
  • ·         Éticas de la autosuficiencia

5.- Éticas del deber:

  • ·         Kant.
  • ·         Sartre.

6.- Problemas para conseguir una sociedad justa:

  • ·         Fraude fiscal.
  • ·         Discriminación.
  • ·         Desigualdades.

7.- Desobediencia civil y objeción de conciencia.

8.- Los Derechos Humanos:

  • ·         Concepto.
  • ·         Historia.
  • ·         Características y razones de su incumplimiento.

9.- Democracia y sus tipos.

10.- Principios de la democracia.

11.- Estado social de derecho.

12.- Globalización: concepto y tipos.

13.- Problemas mundiales derivados de la globalización:

  • ·         Desigualdad Norte-Sur.
  • ·         Deuda externa.
  • ·         Efectos de las multinacionales.
  • ·         Conflictos bélicos.

14.- Los objetivos de la ONU.

15.- Concepto de tecnociencia y problemas que plantea.

16.- Amenazas al medio ambiente y ética ecológica.

17.- Los retos de la bioética:

  • ·         Embriones sobrantes.
  • ·         Clonación.
  • ·         Eutanasia.
  • ·         Eugenesia.

lunes, 27 de mayo de 2013

ACTIVIDAD INTERACTIVA SOBRE PUBLICIDAD

Vamos a detenernos un poco para analizar anuncios publicitarios y, de este modo, darnos cuenta de cómo estos se diseñan utilizando recursos psicológicos que incitan al consumo. Para ello, vamos a entrar en el enlace siguiente:

Publicidad

Ahora vamos a pinchar en el siguiente enlace para conocer aspectos distintos de la publicidad y su influencia en los jóvenes:

Publicidad y propaganda

Por último, te invito a ver este documental que espero que te sirva para despertar tu conciencia crítica y ecológica.


DOCUMENTAL SOBRE LA OBSOLESCENCIA PROGRAMADA


Aquí tienes un documental con el que puedes hacerte una idea de los problemas que genera el consumismo en nuestra sociedad y los daños ecológicos que esta forma de vida ocasionan.
Te invito a que lo veas, y escribas tu opinión personal como comentario.
Este documental será el tema sobre el que tratará la parte práctica del próximo examen que hagamos en la asignatura de Ética de 4º de ESO

Para verlo, pulsa en el enlace siguiente:

La obsolescencia programada

lunes, 20 de mayo de 2013

TEXTOS DE ÉTICA. TEMAS 7 Y 8.



Para ayudarte a repasar y a comprender los contenidos estudiados en los temas de la asignatura dedicados a la globalización y a la tecnociencia, puedes leer los textos que encontrarás en el enlace siguiente:

viernes, 10 de mayo de 2013

PROYECTO DOCUMENTAL INTEGRADO SOBRE EL MEDITERRÁNEO

Con el siguiente vídeo queremos dejar constancia del trabajo que se ha desarrollado en el IES Jorge Guillén durante el curso 2012-2013 y queremos también explicar el modo en el que realizamos los Proyectos Documentales Integrados.

martes, 23 de abril de 2013

RELATOS SOBRE EL MEDITERRÁNEO



Con motivo de nuestro trabajo por proyectos documentales integrados sobre el Mediterráneo, los alumnos y alumnas de 1º de bachillerato han escrito unos relatos de viajes entre los que hemos seleccionado los que hemos considerado mejores. Podéis encontrarlos en el enlace siguiente<.