JUNTA DE ANDALUCÍA

JUNTA DE ANDALUCÍA
Consejería de Educación

VÍDEOS DE FILOSOFÍA

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miércoles, 22 de octubre de 2014

CUESTIONES INICIALES DE PSICOLOGÍA. TEMA 2



Vamos a comenzar el tema segundo del programa y, antes de estudiarlo, vamos a ver cómo responderías tú a las cuestiones siguientes:


1.- ¿Crees que los seres humanos poseemos solo los cinco sentidos que ya conoces?

2.- ¿Podrías definir qué es una sensación? Pon cinco ejemplos de sensaciones.

3.- ¿Crees que el ser humano y los animales perciben el mundo de la misma manera?

4.- Si alguien te dijera que las cosas no tienen color en sí mismas, ¿qué pensarías de esa persona?
a) que está loca
b) que me está tomando el pelo
c) que es un filósofo
d) todo lo anterior
e) que lleva razón

5.- ¿Por qué la mayoría de nosotros percibe a los orientales como idénticos?

6.- En el lenguaje utilizado por los esquimales existen numerosas palabras para referirse a la nieve, mientras que en nuestra lengua casi todos usamos solo una, ¿a qué crees que puede ser debido esto?


7.- ¿Percibimos la realidad tal como es?

viernes, 17 de octubre de 2014

VIDA DE PLATÓN



Visita el enlace que te indico a continuación, en el que encontrarás una biografía de Platón.

 Léela y responde a las preguntas siguientes:

1.- ¿Qué edad tenía Platón cuando conoció a Sócrates? ¿Qué año era?
2.- Según Platón, ¿cuál es la ocupación más digna?
3.- ¿Qué familiares tenía Platón en el gobierno de los Treinta Tiranos?
4.- ¿Qué acontecimiento provocó en Platón una crisis de valores?
5.- Según Platón, ¿cuál debe ser el camino que nos lleve a la justicia?
6.- En la vida exterior de Platón, ¿cuál fue el acontecimiento más importante? ¿Qué consecuencias tuvo este hecho?
7.- ¿Cuál fue la 1ª de las grandes escuelas filosóficas de Atenas? ¿Hasta cuándo estuvo activa esta escuela?
8.- ¿Qué metodología se seguía en esta escuela?
9.- Los viajes de Platón a Siracusa, ¿fueron fructíferos? ¿Por qué?
10.- ¿A qué edad murió Platón? ¿Qué sobrenombre ha recibido?

martes, 14 de octubre de 2014

EJERCICIOS HFILO. TEMA 3.- PLATON.



Actividades de refuerzo sobre el contexto histórico-cultural y filosófico de Platón.

1.- ¿Cuál era el verdadero nombre de Platón?
2.- ¿Cuáles son los motivos que explican que Atenas se convirtiese en el centro cultural del siglo V a. c.?
3.- ¿Cuál fue la gran obra arquitectónica del siglo V? ¿Quién la decoró?
4.- ¿Cuáles son los ideales del clasicismo griego?
5.- ¿Qué géneros literarios destacaron en el siglo V a. c. en Grecia?
6.- ¿Qué razones explican el estallido de las Guerras del Peloponeso?
7.- ¿Qué consecuencias tuvo la victoria espartana en dichas guerras?
8.- ¿Cuál fue el principal objetivo de la obra platónica?
9.- ¿A quién estaba dedicada la Academia de Platón? ¿Qué podía leerse en su entrada?
10.- ¿Cuáles son las influencias que Platón recibe de Sócrates?
11.- ¿Qué características tienen las ideas de Platón?

12.- ¿A qué etapa pertenece el diálogo República?

jueves, 9 de octubre de 2014

DOCUMENTAL SOBRE SÓCRATES


Vamos a hacer una prueba de comprensión oral sobre Sócrates. Para ello, en primer lugar, debes obtener las preguntas, pulsando aquí.
Ahora escucha este vídeo y responde en tu cuaderno.

lunes, 6 de octubre de 2014

TEXTO HFILO. TEMA 2: LOS SOFISTAS.

Yo, por mi parte, sostengo que la verdad es tal como he escrito: que cada uno de nosotros es medida de lo que es y de lo que no es, y que, desde luego, media un abismo entre un individuo y otro, precisamente por el hecho de que para uno es y aparece esto, y para el otro, esto otro. Estoy muy lejos de negar la existencia de la sabiduría y del hombre sabio: muy al contrario, llamo sabio precisamente a aquel que, a uno de cualquiera de nosotros a quien aparezcan y sea malas algunas cosas, sea capaz, invirtiendo el sentido, de hacérselas aparecer y ser buenas. Y aun esta definición no has de tratar de refutarla apegándote a la letra: mira, más bien, cómo entenderás más claramente mi pensamiento. Recuerda, por ejemplo, lo que decíamos antes, que lo que al enfermo parece y es amargo, al que está sano es y parece lo contrario. Ahora que a ninguno de los dos hay que hacer más sabio –ni es ello posible-, como tampoco acusar al enfermo de ignorante porque tiene tal opinión, y declarar sabio al sano porque tiene la contraria: más bien habrá que hacer un cambio de un estado a otro, pues el segundo es mejor. Lo mismo en la educación: hay que hacer un cambio de una disposición a otra: eso lo realiza el médico por las medicinas, el sofista por los discursos. Nadie, en efecto, ha hecho, a uno que tiene una opinión falsa, pasar a tener una opinión verdadera, pues no es posible opinar lo que no es, ni pensar de otra manera de la que se experimenta; y ésta es siempre verdadera. Pero pienso que una mala disposición de ánimo hace surgir opiniones conformes a ella, y una buena, otras diversas, y asimismo en consonancia con ella, representaciones que algunos, por inexperiencia, llaman verdaderas, pero que yo llamo mejores unas que otras, pero más verdaderas, en modo alguno.
PLATON; Teeteto
Cuestiones.
1.- ¿Qué significa la frase “cada uno de nosotros es medida de lo que es y de lo que no es”?
2.- Descubre en este texto frases en que se exprese el relativismo de los sofistas.

3.- ¿Cuál era la enseñanza de los sofistas? ¿Eres capaz de descubrir en este texto algún ejemplo de alguna de estas enseñanzas?