JUNTA DE ANDALUCÍA

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Consejería de Educación

VÍDEOS DE FILOSOFÍA

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sábado, 12 de diciembre de 2015

EJERCICIOS DE LÓGICA PROPOSICIONAL (SIMBOLIZACIÓN)

Te propongo los siguientes ejercicios de simbolización, para que practiques los conocimientos adquiridos al estudiar el tema de Lógica Proposicional.

Recuerdo que:
  • Los enunciados se simbolizan con las letras minúsculas a partir de la "p". Si se repite el enunciado, repetimos este símbolo que se denomina "variable proposicional".
  • Para las conectivas, utilizamos los siguientes símbolos:
  1. Conjuntor:  Se simboliza  ^. Equivale a las palabras y, pero, sin embargo, etc.
  2. Disyuntor: Se simboliza V. Equivale a las palabras o, ya..ya, bien..bien, sea por esto...sea por aquello, etc.
  3. Implicador o condicional: Se simboliza --->. Equivale a si..entonces, luego, por tanto, por consiguiente, etc.
  4. Coimplicador o bicondicional: Se simboliza <---> . Equivale a solo si...entonces, es igual que, es equivalente a, etc.
  5. Negador: Se simboliza  ¬. Equivale a una negación.
  • Para agrupar fórmulas, utilizamos los paréntesis y corchetes. Tenemos que dejar separadas las premisas de la conclusión mediante la conectiva dominante.
Ahora intenta simbolizar estas frases:
1.- Puedo estudiar ciencias o humanidades. Y si estudio ciencias, entonces podré hacer Medicina. Y si estudio humanidades, podré hacer Magisterio. Y no quiero hacer Magisterio. Por tanto, estudiaré ciencias.
2.- Ni te esfuerzas por aprender ni quieres trabajar. Y si no te esfuerzas por aprender, entonces no podrás sacar unos estudios. Y si no trabajas, entonces no podrás ganarte la vida. Por tanto, o trabajas o te esfuerzas por aprender.
3.- Si voy a verte, entonces te llevaré un bizcocho. Y no te he llevado bizcocho. Luego no he ido a verte.
4.- No es posible que ni me hayas visto ni me hayas oido. Y tú dices que no me has oido. Por tanto, me has visto.
5.- Hace frío. Y si hace frío, entonces pondré el edredón. Y si pongo el edredón, entonces guardaré la colcha. Por consiguiente, guardaré la colcha.


Para ver las soluciones, pincha aquí



viernes, 4 de diciembre de 2015

TEXTO SOBRE LOS PROBLEMAS DE LA VERDAD

Escribe un texto que signifique lo mismo que el siguiente, pero con palabras diferentes:

"Supongamos entonces que la mente sea, como decimos, un papel en blanco, desprovisto de caracteres, sin ideas: ¿cómo llega a equiparse? ¿Cómo accede a ese almacén inmenso que pinta la imaginación de un ser humano (tan atareada siempre y tan sin límites) y que muestra una variedad casi inagotable? ¿Dónde consigue todos los materiales de la razón y el conocimiento? A esta pregunta contesto con una palabra, de la experiencia. En ella se funda todo nuestro conocimiento, y de ella procede nuestro conocimiento en última instancia. Es nuestra observación, ya sea empleada en los objetos sensibles externos o bien en las operaciones internas percibidas y meditadas por nosotros, la que proporciona a nuestro entendimiento todos los materiales que empleamos al pensar."
Locke, Ensayo sobre el entendimiento humano

miércoles, 2 de diciembre de 2015

ACTIVIDADES SOBRE EL TEMA 3.- LOS PROBLEMAS DE LA FILOSOFÍA




Decide a qué teoría de las estudiadas en el tema sobre los problemas de la filosofía corresponde cada una de estas frases:

1.    Ningún conocimiento humano puede ir más allá de su experiencia.

2.    Conceptos sin intuiciones son vacíos, intuiciones sin conceptos son ciegas.

3.    En una palabra, si no partiésemos de un hecho presente a la memoria y a los sentidos, nuestros razonamientos serían meramente hipotéticos.

4.    Para investigar la verdad es preciso dudar, en cuanto sea posible, de todas las cosas.

5.    La noticia que a través de los sentidos adquirimos de las cosas exteriores, aunque no sea tan cierta como nuestro conocimiento intuitivo, merece el nombre de conocimiento.

6.    Cualquier cosa que sea contraria a la naturaleza lo es también a la razón, y cualquier cosa que sea contraria a la razón es absurda.

7.    Por naturaleza naturalmente entendemos un ser que captamos clara y distintamente por sí mismo y sin tener que acudir a algo distinto de él, como todos los atributos que hemos descrito hasta aquí, y ese ser es Dios.

8.    Me opongo a toda superstición, sea musulmana, cristiana, judía o budista.

9.    La razón o el juicio es la única cosa que nos hace hombres y nos distingue de los animales.

10. A fin de cuentas, lo que llamamos realidad son solo esto; ideas en mi cabeza.

 Si quieres conocer las respuestas, PULSA AQUÍ

lunes, 16 de noviembre de 2015

TEXTO DE DESCARTES PARA COMENTAR.

"Hacía tiempo que había advertido que, en relación con las costumbres, es necesario en algunas ocasiones opiniones muy inciertas tal como si fuesen indudables, según he advertido anteriormente. Pero puesto que deseaba entregarme solamente a la búsqueda de la verdad, opinaba que era preciso que hiciese todo lo contrario y que rechazase como absolutamente falso todo aquello en lo que pudiera imaginar la menor duda, con el fin de comprobar si, después de hacer esto, no quedaría algo en mi creencia que fuese enteramente indudable. Así pues, considerando que nuestros sentidos en algunas ocasiones nos inducen a error, decidí suponer que no existía cosa alguna que fuese tal como nos la hacen imaginar. Y puesto que existen hombres que se equivocan al razonar en cuestiones relacionadas con las más sencillas materias de la geometría y que incurren en paralogismos, juzgando que yo, como cualquier otro estaba sujeto a error, rechazaba como falsas todas las razones que hasta entonces había admitido como demostraciones. Y, finalmente, considerado que hasta los pensamientos que tenemos cuando estamos despiertos pueden asaltarnos cuando dormimos, sin que ninguno en tal estado sea verdadero, me resolví a fingir que todas las cosas que hasta entonces habían alcanzado mi espíritu no eran más verdaderas que las ilusiones de mis sueños.
Pero, inmediatamente después, advertí que, mientras deseaba pensar de este modo que todo era falso, era absolutamente necesario que yo, que lo pensaba, fuese alguna cosa. Y dándome cuenta de que esta verdad: pienso, luego soy, era tan firme y tan segura que todas las extravagantes suposiciones de los escépticos no eran capaces de hacerla tambalear, juzgué que podía admitirla sin escrúpulo como el primer principio de la filosofía que yo indagaba”.



CUESTIONES.
1.- Señala la frase en la que observes cómo la duda cartesiana (de Descartes) se diferencia de la duda escéptica.
2.- ¿Cuáles son los motivos para la duda que Descartes señala en este texto?
3.- ¿Su resultado es el escepticismo? ¿Por qué?
4.- Escribe un texto que signifique lo mismo que este, pero con otras palabras.  

jueves, 24 de septiembre de 2015

EJERCICIO SOBRE MÉTODO CIENTÍFICO

Aquí tenemos un ejemplo de utilización del método científico. En el ejercicio que encontrarás en el enlace siguiente, debes responder a las preguntas siguientes:
1.- ¿Qué fenómeno observó Semmelweis?
2.- ¿Qué hipótesis se formularon?
3.- ¿Qué comprobación empírica llevarían a cabo con cada una de las hipótesis propuestas?
4.- ¿Qué ley científica resultó de esta experiencia?

martes, 23 de junio de 2015

INFORME PARA LOS SUSPENSOS EN EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Para aprobar la asignatura en septiembre es necesario:
1.- Presentar el cuaderno de clase con todos los apuntes, tareas y actividades al día.
2.- Hacer una presentación en powerpoint sobre la igualdad entre hombres y mujeres.
3.- Leer el libro Nunca seré tu héroe, de María Menéndez-Ponte.
4.- Estudiar los siguientes temas:
1)       Aprendemos a ser ciudadanos. Aquí el alumno debe saber:
a)       Distinguir entre ciudadano y súbdito.
b)       En qué consiste la Educación para la ciudadanía.
c)       Qué son los Derechos Humanos y cuáles son sus características.
d)       En qué consiste una ONG.
e)       El nombre de algunas ONGs y la labor que realizan.
f)        Definir el concepto “valor” en sus diferentes sentidos.
2)       Las relaciones humanas: familia y escuela. Aquí el alumno debe conocer:
a)       El papel de la familia a lo largo de la historia.
b)       Los tipos de familia en función del número de generaciones que conviven, de la relación entre los cónyuges y del ejercicio de poder.
c)       Las funciones del delegado de clase.
d)       Los órganos de gobierno en un centro educativo.
e)       La importancia del diálogo en la solución de conflictos.
3)       Una sociedad plural. El alumno debe saber responder a las cuestiones siguientes:
a)       Definición de cultura.
b)       Actitudes ante la diversidad cultural.
c)       Organizaciones que velan por los derechos de los inmigrantes.
d)       Conceptos de racismo y genocidio.
4)       Igualdad entre hombres y mujeres. (Solo debe presentar el powerpoint)
5)       La política y el bien común. El alumno debe saber responder a las cuestiones siguientes:
a)       Definición de democracia.
b)       Los pilares de la democracia.
c)       Los padres de la Constitución.
d)       Poder legislativo: concepto, funciones y organismos que lo forman.
e)       Poder ejecutivo: concepto, funciones y organismos que los forman.
f)        Poder judicial: concepto, funciones y organismos que lo forman.
6)       Consumo y desarrollo sostenible. El alumno debe saber responder a las cuestiones siguientes:
a)       Los problemas del medio ambiente.
b)       Las causas y consecuencias de la contaminación.
c)       El desarrollo sostenible.
d)       El consumismo y sus consecuencias.
e)       El protocolo de Kiotto.
f)        Qué es Greenpeace y qué labor ejerce.
g)       Quiénes fueron J. Cousteau y Félix Rguez. de la Fuente.
h)       Reciclaje de residuos.

El examen de septiembre consistirá en:
  • Un texto con preguntas sobre el mismo, en el que se valorará la comprensión lectora y el espíritu crítico. Esto valdrá un máximo de 2 puntos.
  • Dos preguntas de teoría. Cada una valdrá un máximo de un punto.
  • Un ejercicio sobre reciclaje. Valdrá un punto si está completamente bien hecho y no puntuará en caso de error.
  • Dos preguntas sobre la lectura. Cada una valdrá un máximo de un punto.

  • Entregar el cuaderno de clase con todas las actividades y apuntes tendrá un máximo de punto y medio.
  • Entregar una presentación sobre la igualdad entre hombres y mujeres tendrá un máximo de punto y medio.

lunes, 8 de junio de 2015

INFORME PARA LOS ALUMNOS DEL IES JORGE GUILLÉN DE TORROX QUE HAN SUSPENDIDO Hª DE LA FILOSOFÍA.



 

El examen será un texto sobre uno de los autores que figuran en el programa de selectividad: PLATON; DESCARTES O KANT; MARX O NIETZSCHE; Y ORTEGA. En los casos de Descartes o Kant y Marx o Nietzsche, el alumno podrá elegir uno de los dos autores.

Cada examen constará de las preguntas siguientes:

1.- Describir el contexto histórico-cultural y filosófico del autor. Esta pregunta se califica con un máximo de 2 puntos. En ella se evalúan los criterios siguientes:
a) Que el alumno conozca al menos tres acontecimientos histórico-culturales que rodean al pensamiento del filósofo.
b) Que el alumno conozca las influencias filosóficas que el filósofo ha recibido en los distintos períodos de su obra y sepa hablar sobre ellas.
c) Que el alumno exprese con claridad y corrección lingüística los contenidos de la pregunta.
d) Que el alumno presente el examen limpio, ordenado y con una caligrafía legible.

2.- Comentar el texto:
2.1.- Explicar el significa de dos términos del texto. Esta pregunta se califica con un máximo de 1´5 puntos. En ella se evalúa:
a) Que el alumno explique, y no simplemente defina, los términos que se le piden en el conjunto del pensamiento del autor. Esta explicación debe ser clara y precisa.
b) Que el alumno exprese con claridad y corrección lingüística los contenidos de la pregunta.
c) Que el alumno presente el examen limpio, ordenado y con una caligrafía legible.
2.2.- Identificar y explicar el sentido del texto. Esta pregunta vale un máximo de 1´5 puntos.
Aquí se pide que:

a)  El alumno sitúe el texto en el conjunto de la obra del autor.
b)  El alumno localice en qué parte de la obra o fragmento leído está el texto del examen.
c)  El alumno señale las ideas más importantes del texto y las explique sin parafrasear el texto y sin usar el texto como pretexto para verter los apuntes del autor.
d)  El  alumno exprese con claridad y corrección lingüística los contenidos de la pregunta.
e)  El  alumno presente el examen limpio, ordenado y con una caligrafía legible.
2.3.- Justificar el texto desde la posición filosófica del autor. Esta pregunta vale un máximo de 2 puntos. En ella se pide que:
a) El alumno sepa enlazar el texto con el pensamiento filosófico del autor.
b) El alumno demuestre que conoce y comprende la teoría del autor del texto.
c) El alumno exprese con claridad y corrección lingüística los contenidos de la pregunta.
d) El alumno presente el examen limpio, ordenado y con una caligrafía legible.

3.- Relacionar la problemática planteada en el texto con otra posición filosófica, valorando razonadamente su actualidad. Esta pregunta se valora con un máximo de 3 puntos. Se pretende:
a) Que el alumno compare el autor del texto con otro autor señalando semejanzas y diferencias.
b) Que el alumno demuestre que conoce el pensamiento del autor con quien establece la comparación.
c) Que el alumno vea la trascendencia del pensamiento filosófico del autor en algún tema de actualidad, evitando opiniones personales sobre dicho tema.
d) Que el alumno exprese con claridad y corrección lingüística los contenidos de la pregunta.
e) Que el alumno presente el examen limpio, ordenado y con una caligrafía legible.
En Torrox, a 29 de mayo de 2015.


Fdo. Mª José Collado Cornillon.