JUNTA DE ANDALUCÍA

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Consejería de Educación

VÍDEOS DE FILOSOFÍA

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martes, 23 de junio de 2015

INFORME PARA LOS SUSPENSOS EN EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Para aprobar la asignatura en septiembre es necesario:
1.- Presentar el cuaderno de clase con todos los apuntes, tareas y actividades al día.
2.- Hacer una presentación en powerpoint sobre la igualdad entre hombres y mujeres.
3.- Leer el libro Nunca seré tu héroe, de María Menéndez-Ponte.
4.- Estudiar los siguientes temas:
1)       Aprendemos a ser ciudadanos. Aquí el alumno debe saber:
a)       Distinguir entre ciudadano y súbdito.
b)       En qué consiste la Educación para la ciudadanía.
c)       Qué son los Derechos Humanos y cuáles son sus características.
d)       En qué consiste una ONG.
e)       El nombre de algunas ONGs y la labor que realizan.
f)        Definir el concepto “valor” en sus diferentes sentidos.
2)       Las relaciones humanas: familia y escuela. Aquí el alumno debe conocer:
a)       El papel de la familia a lo largo de la historia.
b)       Los tipos de familia en función del número de generaciones que conviven, de la relación entre los cónyuges y del ejercicio de poder.
c)       Las funciones del delegado de clase.
d)       Los órganos de gobierno en un centro educativo.
e)       La importancia del diálogo en la solución de conflictos.
3)       Una sociedad plural. El alumno debe saber responder a las cuestiones siguientes:
a)       Definición de cultura.
b)       Actitudes ante la diversidad cultural.
c)       Organizaciones que velan por los derechos de los inmigrantes.
d)       Conceptos de racismo y genocidio.
4)       Igualdad entre hombres y mujeres. (Solo debe presentar el powerpoint)
5)       La política y el bien común. El alumno debe saber responder a las cuestiones siguientes:
a)       Definición de democracia.
b)       Los pilares de la democracia.
c)       Los padres de la Constitución.
d)       Poder legislativo: concepto, funciones y organismos que lo forman.
e)       Poder ejecutivo: concepto, funciones y organismos que los forman.
f)        Poder judicial: concepto, funciones y organismos que lo forman.
6)       Consumo y desarrollo sostenible. El alumno debe saber responder a las cuestiones siguientes:
a)       Los problemas del medio ambiente.
b)       Las causas y consecuencias de la contaminación.
c)       El desarrollo sostenible.
d)       El consumismo y sus consecuencias.
e)       El protocolo de Kiotto.
f)        Qué es Greenpeace y qué labor ejerce.
g)       Quiénes fueron J. Cousteau y Félix Rguez. de la Fuente.
h)       Reciclaje de residuos.

El examen de septiembre consistirá en:
  • Un texto con preguntas sobre el mismo, en el que se valorará la comprensión lectora y el espíritu crítico. Esto valdrá un máximo de 2 puntos.
  • Dos preguntas de teoría. Cada una valdrá un máximo de un punto.
  • Un ejercicio sobre reciclaje. Valdrá un punto si está completamente bien hecho y no puntuará en caso de error.
  • Dos preguntas sobre la lectura. Cada una valdrá un máximo de un punto.

  • Entregar el cuaderno de clase con todas las actividades y apuntes tendrá un máximo de punto y medio.
  • Entregar una presentación sobre la igualdad entre hombres y mujeres tendrá un máximo de punto y medio.

lunes, 8 de junio de 2015

INFORME PARA LOS ALUMNOS DEL IES JORGE GUILLÉN DE TORROX QUE HAN SUSPENDIDO Hª DE LA FILOSOFÍA.



 

El examen será un texto sobre uno de los autores que figuran en el programa de selectividad: PLATON; DESCARTES O KANT; MARX O NIETZSCHE; Y ORTEGA. En los casos de Descartes o Kant y Marx o Nietzsche, el alumno podrá elegir uno de los dos autores.

Cada examen constará de las preguntas siguientes:

1.- Describir el contexto histórico-cultural y filosófico del autor. Esta pregunta se califica con un máximo de 2 puntos. En ella se evalúan los criterios siguientes:
a) Que el alumno conozca al menos tres acontecimientos histórico-culturales que rodean al pensamiento del filósofo.
b) Que el alumno conozca las influencias filosóficas que el filósofo ha recibido en los distintos períodos de su obra y sepa hablar sobre ellas.
c) Que el alumno exprese con claridad y corrección lingüística los contenidos de la pregunta.
d) Que el alumno presente el examen limpio, ordenado y con una caligrafía legible.

2.- Comentar el texto:
2.1.- Explicar el significa de dos términos del texto. Esta pregunta se califica con un máximo de 1´5 puntos. En ella se evalúa:
a) Que el alumno explique, y no simplemente defina, los términos que se le piden en el conjunto del pensamiento del autor. Esta explicación debe ser clara y precisa.
b) Que el alumno exprese con claridad y corrección lingüística los contenidos de la pregunta.
c) Que el alumno presente el examen limpio, ordenado y con una caligrafía legible.
2.2.- Identificar y explicar el sentido del texto. Esta pregunta vale un máximo de 1´5 puntos.
Aquí se pide que:

a)  El alumno sitúe el texto en el conjunto de la obra del autor.
b)  El alumno localice en qué parte de la obra o fragmento leído está el texto del examen.
c)  El alumno señale las ideas más importantes del texto y las explique sin parafrasear el texto y sin usar el texto como pretexto para verter los apuntes del autor.
d)  El  alumno exprese con claridad y corrección lingüística los contenidos de la pregunta.
e)  El  alumno presente el examen limpio, ordenado y con una caligrafía legible.
2.3.- Justificar el texto desde la posición filosófica del autor. Esta pregunta vale un máximo de 2 puntos. En ella se pide que:
a) El alumno sepa enlazar el texto con el pensamiento filosófico del autor.
b) El alumno demuestre que conoce y comprende la teoría del autor del texto.
c) El alumno exprese con claridad y corrección lingüística los contenidos de la pregunta.
d) El alumno presente el examen limpio, ordenado y con una caligrafía legible.

3.- Relacionar la problemática planteada en el texto con otra posición filosófica, valorando razonadamente su actualidad. Esta pregunta se valora con un máximo de 3 puntos. Se pretende:
a) Que el alumno compare el autor del texto con otro autor señalando semejanzas y diferencias.
b) Que el alumno demuestre que conoce el pensamiento del autor con quien establece la comparación.
c) Que el alumno vea la trascendencia del pensamiento filosófico del autor en algún tema de actualidad, evitando opiniones personales sobre dicho tema.
d) Que el alumno exprese con claridad y corrección lingüística los contenidos de la pregunta.
e) Que el alumno presente el examen limpio, ordenado y con una caligrafía legible.
En Torrox, a 29 de mayo de 2015.


Fdo. Mª José Collado Cornillon.